Mise en contexte
Au-delà de la formation et de l’enseignement, les établissements d’enseignement supérieur ont un rôle important à jouer dans le développement territorial, et ce, depuis plusieurs années. Il y a 30 ans, le Conseil supérieur de l’éducation soulevait déjà que les cégeps devenaient des partenaires, ou même des instigateurs de projets de développement régional par leur « engagement croissant dans leur communauté régionale ».
Un travail d’exploration, de concertation et de coordination que réalisaient depuis presque 20 ans les agents de développement dans les structures régionales, aujourd’hui disparues. Un travail souvent invisible, méconnu et dont les résultats, bien que réels, sont difficiles à chiffrer.
Abolition des CLD et des CRÉ, fin des CDEC, retrait des mandats et du financement à Solidarité rurale du Québec, restructuration majeure des CDR[1] : au-delà de la soupe à l’alphabet,
Compte-rendu du séminaire du 5 avril 2017 – Transfert de connaissances et partage d’expériences – Les partenariats enseignement supérieur / communautés comme leviers d’une transition écologique et sociale
Plus de 90 personnes provenant à la fois du Québec et de l’international ont participé à cet événement. La diversité des perspectives et des expériences des participants, chercheurs, praticiens et acteurs des organismes de liaison,
Le 30 avril dernier se tenait le séminaire L’économie à l’université : vers un enseignement inclusif et pluraliste. Cette rencontre, organisée par le Collectif pour un enseignement pluraliste de l’économie au Québec (CÉPEQ) avec le soutien du TIESS, a réuni plus de 60 personnes d’horizons divers. Des professeurs d’économie (d’universités et de cégeps), des représentants de différents réseaux d’acteurs (économie sociale, environnement, syndicat,
Depuis plusieurs décennies, on constate dans les départements d’économie des universités québécoises une marginalisation croissante des courants de pensée économique dits hétérodoxes au profit du courant néoclassique.
